第39章（3 / 4）
臧柒海挠挠头：“没有，蒙特梭利倒是听说过。怎么你这个瑞吉欧又是哪里人？”黎桦朝着他笑起来。这一笑让臧柒海在心里清楚的听到了一声脆响，就像是春天里走在冰雪消融的小路上那一声声的脆响，让他的心如沐春风一般的美好。
黎桦微笑着说道：“你这么说也有道理，至少，他们都来自意大利……
话没说完，早教老师的摇铃响了，飞飞扔下玩具，嗖嗖的跑到了教室。黎桦和臧柒海也跟过去。飞飞第一个在老师前面坐好，还指挥臧柒海和黎桦：“爸爸……黎……妈妈坐这儿呀！”
臧柒海在心里默默的为儿子点了个赞，但他依然悄悄的观察黎桦。黎桦没什么抗拒的坐在了飞飞身边，臧柒海输出一口气。
小朋友们都坐下来，老师开始唱欢迎歌。飞飞报的是双语早教，一名男性外教和一名女性翻译教辅老师一起授课。飞飞一看就是经常来上课的小朋友，他很投入的跟老师一起唱歌，还要求臧柒海和黎桦一起做同样的动作。
黎桦很自然的唱着歌，边唱，还和飞飞挤眉弄眼。相比之下，臧柒海的动作就笨拙多了。他基本上所有的动作都不在节拍上，说是唱歌，其实只是张嘴，偶尔能合上一个单词，简直像中奖了一样。
唱完欢迎歌，老师和孩子家长们坐下来，开始讲故事，也就是做今天的课程倒入。刚讲了两句，教室里忽然传来了哭声。臧柒海和黎桦循声望去，一名小男孩抱着妈妈大腿，哭的稀里哗啦。
那名妈妈很尴尬的看了一眼其他的家长，低头对孩子说道：“你别这样啊！你看所有的小朋友都去听故事了，你也去好不好？”那孩子看上去也就是刚满两岁的样子，抱着妈妈的大腿不松手，使劲摇头，哭的更厉害了。
教辅老师连忙走过去，跟孩子妈妈说了几句，孩子妈妈便抱着孩子去一边玩滑梯。至始至终，这边的教学都没有终止。
讲完故事，老师又带着小朋友钻圈圈。飞飞依然一马当先，一个一个的钻过了障碍，得到一片赞扬。黎桦在教室里扫了一圈，发现除了刚才那个哭泣的小男孩，还有两个小孩根本不理会这边热火朝天的活动，自顾自的玩。
滑滑梯的滑滑梯，钻洞洞的钻洞洞，无论这边怎么热闹，似乎跟他们全无关系。
一堂课四十五分钟，唱歌跳舞做游戏，老师还开了泡泡机，漫天的泡泡飞舞出来，飞飞乐在其中，总是对老师反应的最积极的那个小孩，即使是臧柒海，脸上也不免露出得色。
而那个哭过的小男孩整堂课都没有参与进来，一直在玩自己的。下了课，妈妈无奈的跟老师抱怨：“我们家这个，就是太有个性了！真是抱歉给老师课堂添麻烦，可这个驴孩子，你让他过去就跟要他的命一样，真是没办法……
黎桦没有听完她后面的话，因为飞飞已经在吵要吃饭了。臧柒海抱着飞飞，黎桦给飞飞换上小鞋子，穿好衣服，小家伙神气活现的跟各位老师打招呼，蹦蹦跳跳的离开了早教中心。
路上，臧柒海开车，黎桦在车后座喂飞飞吃小点心。臧柒海从后视镜里向后看，那一幕让他觉得似乎前面满满当当的车都没那么堵了。
看飞飞吃的开心，臧柒海又想起刚才的话题，问道：“刚才没说完，你说的那个瑞吉欧是什么？”
作者有话要说：
☆、第81章 花园
黎桦一边帮飞飞擦着小脸，一边不答反问的说道：“你陪飞飞上过几次早教课？”
前面堵车，臧柒海回头看了她一眼，又转过头去，说道：“我陪这小子上早教的次数少，大部分都是奶奶阿姨带着来，我一个月能来一次就不错了。”
黎桦给飞飞喝了一口水，说道：“你注意到上课那些不肯配合的小孩子了吗？”臧柒海点头：“嗯，每次来都有那么几个，老师说都是不长上课的孩子，或者是第一次来的，熟悉了就好了。飞飞第一次来也不配合，上了几个月就很配合了。”
黎桦摸摸飞飞的头发，小男孩朝他眯着眼睛一笑，牙上还带着点心沫。黎桦叹口气，说：“我不带梦璃和梦化来早教，就是因为这个原因。”
臧柒海朝着后视镜笑：“怎么，他们也不配合？”黎桦摇头：“不，我担心他们会为了我配合，而磨掉了他们原本的个性。”
臧柒海一怔，脚下刹车等信号，问道：“你不会觉得不想上课的小孩是对的吧？”黎桦朝他看了一眼说道：“孩子无对错，他们只是在释放他们的天性。那个喜欢滑滑梯的小孩，很专注滑梯这个玩具。
他在不停的尝试用各种方法滑下来，对于滑梯，他的专注力超过了三十分钟。你知道，像飞飞这个年纪的小孩专注力能超过十五分钟都很了不起。这也是为什么早教课程一堂课要玩这么多花样的原因。”
臧柒海眉头皱了起来，说道：“你是说，那个孩子专注力很高？”黎桦点头：“对。如果他的妈妈不打扰他，他的专注力会更持久，这对他来说是一件好事，因为他正在形成自己的思维模式。而妈妈强迫他参与老师的课程反而打破了他的主动思考过程。”
信号灯过了，臧柒海的眉毛逐渐纠结起来，他边开车边问道：“所以，你觉得早教中心的课不好？”黎桦依旧摇头，说道：“不，从课程设计的角度考虑，他们的课程很好。
但无论是早教中心，还是幼儿园，无法避免的一点是，这种大班授课，就注定要提倡孩子共性的部分，忽略或磨掉孩子个性的部分。所以，他们的课程设计一定是符合大多数孩子的发展规律。而那些和大多数孩子不太一样的孩子就被视为不听话，不合群，甚至是不好不对的孩子。”
臧柒海从后视镜里看她：“说下去。”黎桦一边收拾飞飞吃完的东西，一边说道：“幼儿园以后，孩子要适应社会的节奏，为成为一个大人做准备，他们要上幼儿园，上小学中学大学，一边学习功课，一边学习如何融入集体。
要保存一个人孩子的个性，家长能够拥有的时间，只有上幼儿园前的三年。而人生的竞争从来就不是共性的竞争，而是个性的竞争。孩子能融入老师的游戏很好，说明他们有很强的交往能力和意识。但那些不能融入的孩子也并不是不好，他们也许正在进行更奇妙更深入的探索。你不能说跟着老师的就是好的，自己探索的就是不好的。 ↑返回顶部↑
黎桦微笑着说道：“你这么说也有道理，至少，他们都来自意大利……
话没说完，早教老师的摇铃响了，飞飞扔下玩具，嗖嗖的跑到了教室。黎桦和臧柒海也跟过去。飞飞第一个在老师前面坐好，还指挥臧柒海和黎桦：“爸爸……黎……妈妈坐这儿呀！”
臧柒海在心里默默的为儿子点了个赞，但他依然悄悄的观察黎桦。黎桦没什么抗拒的坐在了飞飞身边，臧柒海输出一口气。
小朋友们都坐下来，老师开始唱欢迎歌。飞飞报的是双语早教，一名男性外教和一名女性翻译教辅老师一起授课。飞飞一看就是经常来上课的小朋友，他很投入的跟老师一起唱歌，还要求臧柒海和黎桦一起做同样的动作。
黎桦很自然的唱着歌，边唱，还和飞飞挤眉弄眼。相比之下，臧柒海的动作就笨拙多了。他基本上所有的动作都不在节拍上，说是唱歌，其实只是张嘴，偶尔能合上一个单词，简直像中奖了一样。
唱完欢迎歌，老师和孩子家长们坐下来，开始讲故事，也就是做今天的课程倒入。刚讲了两句，教室里忽然传来了哭声。臧柒海和黎桦循声望去，一名小男孩抱着妈妈大腿，哭的稀里哗啦。
那名妈妈很尴尬的看了一眼其他的家长，低头对孩子说道：“你别这样啊！你看所有的小朋友都去听故事了，你也去好不好？”那孩子看上去也就是刚满两岁的样子，抱着妈妈的大腿不松手，使劲摇头，哭的更厉害了。
教辅老师连忙走过去，跟孩子妈妈说了几句，孩子妈妈便抱着孩子去一边玩滑梯。至始至终，这边的教学都没有终止。
讲完故事，老师又带着小朋友钻圈圈。飞飞依然一马当先，一个一个的钻过了障碍，得到一片赞扬。黎桦在教室里扫了一圈，发现除了刚才那个哭泣的小男孩，还有两个小孩根本不理会这边热火朝天的活动，自顾自的玩。
滑滑梯的滑滑梯，钻洞洞的钻洞洞，无论这边怎么热闹，似乎跟他们全无关系。
一堂课四十五分钟，唱歌跳舞做游戏，老师还开了泡泡机，漫天的泡泡飞舞出来，飞飞乐在其中，总是对老师反应的最积极的那个小孩，即使是臧柒海，脸上也不免露出得色。
而那个哭过的小男孩整堂课都没有参与进来，一直在玩自己的。下了课，妈妈无奈的跟老师抱怨：“我们家这个，就是太有个性了！真是抱歉给老师课堂添麻烦，可这个驴孩子，你让他过去就跟要他的命一样，真是没办法……
黎桦没有听完她后面的话，因为飞飞已经在吵要吃饭了。臧柒海抱着飞飞，黎桦给飞飞换上小鞋子，穿好衣服，小家伙神气活现的跟各位老师打招呼，蹦蹦跳跳的离开了早教中心。
路上，臧柒海开车，黎桦在车后座喂飞飞吃小点心。臧柒海从后视镜里向后看，那一幕让他觉得似乎前面满满当当的车都没那么堵了。
看飞飞吃的开心，臧柒海又想起刚才的话题，问道：“刚才没说完，你说的那个瑞吉欧是什么？”
作者有话要说：
☆、第81章 花园
黎桦一边帮飞飞擦着小脸，一边不答反问的说道：“你陪飞飞上过几次早教课？”
前面堵车，臧柒海回头看了她一眼，又转过头去，说道：“我陪这小子上早教的次数少，大部分都是奶奶阿姨带着来，我一个月能来一次就不错了。”
黎桦给飞飞喝了一口水，说道：“你注意到上课那些不肯配合的小孩子了吗？”臧柒海点头：“嗯，每次来都有那么几个，老师说都是不长上课的孩子，或者是第一次来的，熟悉了就好了。飞飞第一次来也不配合，上了几个月就很配合了。”
黎桦摸摸飞飞的头发，小男孩朝他眯着眼睛一笑，牙上还带着点心沫。黎桦叹口气，说：“我不带梦璃和梦化来早教，就是因为这个原因。”
臧柒海朝着后视镜笑：“怎么，他们也不配合？”黎桦摇头：“不，我担心他们会为了我配合，而磨掉了他们原本的个性。”
臧柒海一怔，脚下刹车等信号，问道：“你不会觉得不想上课的小孩是对的吧？”黎桦朝他看了一眼说道：“孩子无对错，他们只是在释放他们的天性。那个喜欢滑滑梯的小孩，很专注滑梯这个玩具。
他在不停的尝试用各种方法滑下来，对于滑梯，他的专注力超过了三十分钟。你知道，像飞飞这个年纪的小孩专注力能超过十五分钟都很了不起。这也是为什么早教课程一堂课要玩这么多花样的原因。”
臧柒海眉头皱了起来，说道：“你是说，那个孩子专注力很高？”黎桦点头：“对。如果他的妈妈不打扰他，他的专注力会更持久，这对他来说是一件好事，因为他正在形成自己的思维模式。而妈妈强迫他参与老师的课程反而打破了他的主动思考过程。”
信号灯过了，臧柒海的眉毛逐渐纠结起来，他边开车边问道：“所以，你觉得早教中心的课不好？”黎桦依旧摇头，说道：“不，从课程设计的角度考虑，他们的课程很好。
但无论是早教中心，还是幼儿园，无法避免的一点是，这种大班授课，就注定要提倡孩子共性的部分，忽略或磨掉孩子个性的部分。所以，他们的课程设计一定是符合大多数孩子的发展规律。而那些和大多数孩子不太一样的孩子就被视为不听话，不合群，甚至是不好不对的孩子。”
臧柒海从后视镜里看她：“说下去。”黎桦一边收拾飞飞吃完的东西，一边说道：“幼儿园以后，孩子要适应社会的节奏，为成为一个大人做准备，他们要上幼儿园，上小学中学大学，一边学习功课，一边学习如何融入集体。
要保存一个人孩子的个性，家长能够拥有的时间，只有上幼儿园前的三年。而人生的竞争从来就不是共性的竞争，而是个性的竞争。孩子能融入老师的游戏很好，说明他们有很强的交往能力和意识。但那些不能融入的孩子也并不是不好，他们也许正在进行更奇妙更深入的探索。你不能说跟着老师的就是好的，自己探索的就是不好的。 ↑返回顶部↑